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回眸2014年影响教师发展的五大关键词
回眸2014年影响教师发展的五大关键词
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:2287    更新时间:2015-1-5           ★★★   【字体:
 站在2014与2015之间,我们与您——亲爱的教师朋友一样,思绪万千。  

  这一年,北京教师的“终身制”确认被打破,少先队辅导员可评职称传来最强音,“高参小”举措得到广泛认可,教师流动逐步走向常态……  

  这一年,我们为小学科教师的发展鼓与呼,我们关注着黄金期教师发展的喜与悲,我们报道了体育教师工作的“压力山大”,我们敏锐地发现首都师源四大基地正在形成……  

  回顾2014,我们参与并见证了北京教师在改革中的精彩绽放;展望2015,一如既往,我们必将并肩前行!  

   

  ■关键词:专业发展  

引领“黄金期”  教师高位发展  

  【新闻回放】  

  2014年5月,北京教师新一轮职称评定拉开帷幕,由此引发的青年教师发展问题成为社会关注的热点。通常来说,教师入职5~10年即进入发展的“黄金期”。目前,北京市多所学校广搭平台,引导教师把握发展“黄金期”,顺利转型为教学“顶梁柱”。  

  【热点回应】  

  教师永葆职业青春有秘诀  

  北京教育学院教授李晶长期从事教师专业发展研究,她认为教师成长分为四个阶段,即准备期、适应期、发展期、创造期。李晶认为,教师在发展期比较容易发生教师职业倦怠和职业退化。有些教师尽管具有丰厚经验积累,最终却只能停留在熟练的水平上,在成长过程中度过漫长的“高原区”。“教师要永葆职业青春,就需要不断‘实践—更新—反思—实践’,这样才能不断前进。”  

助推外引特级教师“本土化”  

  【新闻回放】  

  朝阳区自2008年起,共引进特级教师100余名;丰台区共引进优秀教师53人,其中特级教师33名;东城区每年也从外地引进特级教师5名左右;门头沟区从山东、安徽、内蒙古招聘了5名……被引进教师在进入学校后,相关领导、教师都会帮助他们更好地适应北京的教学环境,区教委也会积极为其搭建学习、交流的平台。  

  【热点回应】  

  特级教师应承担更多使命  

  中国教育科学研究院教师发展研究中心副主任单志艳认为,在国际化、全球化和信息化时代,作为师德表率、育人模范、教学专家的特级教师越来越成为一种教育公共资源,承担着更多的使命、责任和义务。充分发挥他们的示范、引领和辐射作用,实现其人生价值和社会价值的最大化,在成就他人的同时发展自己,应该成为一种共识。  

  ■关键词:教师评聘  

教师流动将成为常态  

  【新闻回放】  

  目前,北京市已开始起草《关于进一步推进义务教育学校干部教师交流轮岗工作指导意见》,引导校长教师交流,力争用3到5年时间实现区域内校长教师交流轮岗制度化、常态化,为普通校补充和吸引更多的优秀师资。  

  【热点回应】  

  骨干教师将促进薄弱校发展  

  “这项工作的重点是推动优秀校长和骨干教师到农村学校、薄弱学校任职任教并发挥示范带动作用。”对此,教育部副部长刘利民说,教育部支持鼓励各地采取定期交流、跨校竞聘、学区一体化管理、学校联盟、名校办分校、集团化办学、对口支援、乡镇中心学校走教等多种途径和方式推进校长、教师交流轮岗。  

教师资格将5年一注册  

  【新闻回放】  

  10月,北京市教委印发的《中小学教师资格定期注册制度实施细则(试行)》显示,2016年1月1日起,教师资格实行每5年注册一次。北京中小学教师资格注册条件包括教师资格,受聘为中小学在编在岗教师,遵守师德规范、注册有效期内完成不少于市、区教育行政部门规定的360学时培训等。  

  【热点回应】  

  利于提升教师队伍素质  

  首都师范大学首都教育发展研究院副院长王海燕人为,中小学教师资格定期注册制度和统考制度有利于优化教师队伍。新推出的教师资格考试制度有利于全面考查申请入职者的综合素质,有利于我们国家教师队伍整体素质的提高。  

少先队辅导员可评正高级职称  

  【新闻回放】  

  12月,北京市少先队总辅导员杨海松在朝阳区少先队活动三级教研模式建设会上透露,北京少先队辅导员职称评定可走“两条线”,最高可评正高级职称,并参与评选学科骨干及市级学科带头人,最快明年实现。目前,北京市有两万余名少先队辅导员,大多由品德、音乐等学科教师兼任,当专属辅导员系列职称评定真的到来之后,意味着京城少先队辅导员将由“兼”转到“专”。  

  【热点回应】  

  江西教师职称增设“少先队活动”  

  据悉,自2014年起,江西省在中小学教师职称系列中增设“少先队活动”科目。按照规定,中小学专职少先队辅导员、以少先队活动为主要工作兼任其他学科教学的兼职辅导员,可申报“少先队活动”科目专业技术资格,按照江西省专业技术资格评审办法及相应中小学教师专业技术资格条件统一评审。  

北京形成四大师源基地  

  【新闻回放】  

  2014年4月,北京各中小学已进入教师招聘季。记者梳理学校的招聘及近年来北京市教师来源构成时发现,北师大、首师大、其他师范院校和北大清华等名校已成为北京中小学的四大“师源基地”。其中北师大毕业生是老牌传统名校的首选;首师大毕业生大批流入名校分校;其他师范院校生则成远郊区县师资的重要来源;非师范生因综合素质高倍受名校青睐。  

  【热点回应】  

  中小学要因师培训  

  首都师范大学从事教育政策研究的 张 博士认为,在培养师范生时,如何在专业实践能力与科研能力两个方面下足功夫,才是未来教师培养的科学方向。“此外,每所学校都有自己的师资培养特色,中小学要根据不同毕业生的特点进行个性培养,做到因师培训。”  

“小学科”教师遭遇发展瓶颈  

  【新闻回放】  

  目前许多“小学科”教师如科技、劳技、形体教师等正面临工作成绩考核难以量化、职称评审常常较主科教师滞后等困境,甚至有相当一部分教师是凭借自己的热情和校长的信任在工作,至于今后的专业发展,一些教师表示“感到迷茫和困惑”。  

  【热点回应】  

  音体美等学科不应被边缘化  

  北京市通州区潞河中学正高级体育教师、北京市特级教师薛贵认为,一个学校要形成自己的校园文化,音体美教学起到至关重要的作用,绝非是边缘化的角色。  

  ■关键词:教育教学  

母语教学成课堂主渠道  

  【新闻回放】  

  母语教育以其无可比拟的突出地位和重要性,历来得到各个国家和民族的推崇和重视。然而,当前我国对中小学母语教育的重视程度还不够,过度重视英语也让母语教学处于尴尬境地。近年来,重视母语教学的呼声越来越高,各学校在母语教学中也采取了一些富有成效的做法。现代教育报记者走访北京市多所中小学发现,从语文课到政治课,再到数学课,不少学校已将完善母语教学作为重要举措,培育有中国文化根基的世界公民正在北京实现。  

  【热点回应】  

  语文教师要做学生的人生导师  

  加强母语教学,语文教师责无旁贷。教育部语文出版社社长王旭明认为,语文教师应该是所有学科中综合素质最高的教师,要求也是最高,不仅自己的听说读写能力要强,还应该有多方面综合能力,要关心时事,有多方面的修养,“我认为一位优秀的语 文 老师应该能成为学生的人生导师。用这个标准来衡量,我们还有相当的距离。”  

多数“紫禁杯”班主任仍带班  

  【新闻回放】  

  10月14日,北京市第27届中小学“紫禁杯”优秀班主任暨第二届“学生喜爱的班主任”表彰会在京举行,新一年度京城又有400名优秀班主任捧获“紫禁杯”。27年10800人次优秀班主任捧获“紫禁杯”。据介绍,这是迄今本市为中小学班主任设置的最高奖项。现代教育报记者调查发现,多数“捧杯者”仍然在带班,而且这些“捧杯者”已经成为北京市班主任的最美代言。  

  【热点回应】  

  通过班主任工作实现人生价值  

  专家认为,优秀班主任得到学生和家长的广泛认可并获得“紫禁杯”荣誉称号后的学习成长阶段称为“持续发展期”。报告显示,被调查的“紫禁杯”获奖者普遍表示,获得“紫禁杯”奖项仅仅是自己班主任工作的一个状态,而不是最终结果,多数受访者都将教育事业当作人生志业,将班主任工作视为实现自己人生价值的重要途径。  

   

班主任岗位成了“烫手山芋”  

  【新闻回放】  

  来自本市一项专业调查报告显示,近50%班主任感觉压力大。在班主任平均每天工作时间的统计上,95%以上的班主任在校工作时间在8小时以上,甚至有6.8%的班主任在校时间超过12小时,这还没有 包括 老师在家工作时间。调查表明,有相当数量的班主任对其工作自我积极评价度较低。  

  【热点回应】  

  班主任专业发展亟待关注  

  北京教育学院教育管理系副教授张红认为,中小学班主任“责任大、负担重”已成为一种非常普遍的现象。她建议一方面在舆论上要真正关心班主任群体,不该班主任承担的“零活儿”“杂活儿”要分担给其他职能部门,让班主任有更多时间和精力去关心孩子;另一方面,目前业界只关注班主任的培训和继续教育、很少去关注班主任的专业发展的现状亟待改变。  

高校教师如何站稳小学讲台  

  【新闻回放】  

  今年9月1日起,部分高校教师和艺术名家走进全市140所小学开展体育美育工作,重点从一年级新生开始,并逐步普惠到小学其他年级。面对全新的教学环境,以及不同于大学的授课对象和授课方式,大学老师如何站好小学讲台成为高校参与小学体育美育发展的关键。  

  【热点回应】  

  高校教师要起“桥梁”作用  

  中国音乐学院钢琴系副主任、副教授、硕士生导师张维建议, 高校 老师不一定要急着进课堂,可以先搞一些小型的讲座、赏析会、音乐会等,以这些形式慢慢渗入,这是 高校 老师的强项。此外,要清楚地意识到 高校 老师是一种整体的力量,包括师资、团队、专业等,要担当起“桥梁”的作用。“艺术需要个性化的指导和针对每个人不同的计划、设计,我们要给孩子们一个广阔的思维空间,用孩子的语言、思路去和他们沟通,解答他们的难题。”  

  ■关键词:生存状态  

八成体育教师感觉压力大  

  【新闻回放】  

  2014年年初,《2013年北京市中小学体育教师专业发展现状调研情况报告》正式出炉。根据官方权威数字,截至2013年9月30日,北京市共有中小学体育教师8047人。在参与调查的5518名中小学体育教师中,周平均课时量为15.15节,最高28节。超过80%的体育教师认为目前工作压力“非常大”和“比较大”,16%表示工作压力一般,0.24%表示没有压力。有50%以上的体育教师认为在工作价值认定、经济待遇、职称评定、受重视程度等方面没有获得与其他学科教师的平等待遇。  

  【热点回应】  

  3年引进600名体育教师  

  北京市体育局、北京市教育委员会共同制定了《北京市体育传统项目学校体育师资培训三年计划(2013—2015年)》,决定于2013年至2015年对北京市体育传统项目学校体育师资进行专项培训,3年计划培训体育传统项目学校体育教师不少于600人。培训对象主要为在市级及国家级开展田径、足球、篮球、排球、游泳、乒乓球、棒垒球、武术、跆拳道、健美操、定向运动等项目训练的体育传统项目学校体育骨干教师。  

  ■关键词:志愿服务  

倡导教师服务社会  

  【新闻回放】  

  9月6日至7日,60多名北京市特级教师、中高级教师面对面为家长解惑释疑。为迎接第30个教师节到来,以“师爱无尘——我爱·爱我”为主题的北京市庆祝2014年教师节大型公益活动,在朝阳区红领巾公园盛装亮相。今年的庆祝活动,延续了2012年、2013年的活动主题,展示京城优秀教师风采,为教师搭建一个真诚服务家长、奉献社会的平台,为社会创设一个关爱教师、尊师重教的空间。  

  【热点回应】  

  建教师志愿服务“绩分银行”  

  为鼓励和支持广大教师积极参与志愿服务活动,教育部于10月14日发布《教育部关于教师参与志愿服务活动的指导意见》,鼓励教师成为注册志愿者,建立教师志愿服务“绩分银行”,对教师志愿服务活动进行认证和登记,有关表现可在教师考核评价中予以参考。  

文章录入:王雪青    责任编辑:王雪青 
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